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管理第一,技術第二! 華為信、你也信嗎?

互聯網時代,帶來了技術的透明、管理的進步,加快了各公司之間差距的縮短,未來的競爭是管理的競爭沒有管理,人才、技術和資金就形不成合力;沒有服務,管理就沒有方向。沒有一流管理,領先技術就會退化,有一流管理,即使技術二流也會進步


采用五步學習模型 ”技能評估-技能學習-技能分析-技能練習-技能應用 ”將培訓延伸到課堂后+O2O跟蹤輔導

課程目標

對管理技能與領導力,需要深度、認真、系統學習的中高層管理者等
學員對象 對管理技能與領導力,需要深度、認真、系統學習的中高層管理者等
課程目標 經過評估學員的管理技能,發現其差距,系統性、針對性地提升學員以個人開發、人際技能、團隊建設為主線的關鍵管理能力,并圍繞領導與權力、激勵和授權委派為主題的領導力訓練,以分析問題與解決問題為主線,融合行動學習方法,將所學習關鍵管理技能在實際工作中進行深度實踐和驗證,顯著性提升學員解決實際工作中問題的能力,強化學員的領導力成長。

行動學習六大模塊

從而開始管理下屬,但實際上“自身管理效能很低的管理者,很難管理好他人”
  • 開發自我意識
  • 支持性溝通與跨部門協作
  • 創造性和分析性地解決問題
  • 權力與非權力影響力
  • 有效授權與工作委派
  • 激勵他人
  • 五步學習模型之:自我認識-大五測評分析
  • 自我意識發展目的
  • 自我意識之謎
  • 洞察自己——幫助你理解自己認為理所當然的假想、觸發點、敏感閾限、舒適區、優勢和不足
  • 識別差異——對其他人的不同觀點、需要、傾向的覺察和領會
  • 自我意識的五個重要方面
  • 提高自我意識練習
  • 關于管理者角色的思考分析
  • 關于管理者勝任力的思考分析
  • 五步學習模型之:技能練習-技能應用
  • 五步學習模型之:自我認識-支持性溝通診斷
  • 建立積極的人際關系的最大障礙
  • 支持性溝通的八大原則 
  • 支持性傾聽中的反應類型
  • 傾聽的反應適用情境
  • 關于個性與溝通風格的分析
  • 同理心傾聽的技巧與好處
  • 跨部門協作問題分析
  • 跨部門協作的軟機制與硬機制
  • 跨部門協作的流程優化
  • 五步學習模型之:技能練習-技能應用
  • 五步學習模型之:自我認識-創造性解決問題的診斷問卷
  • 分析性問題解決模型和步驟 
  • 分析性解決問題的局限性 
  • 創造性的四種方法 
  • 四種創造性的適用情境
  • 創造性問題解決的障礙 
  • 創造性解決問題的步驟
  • 培育創新的三條原則 
  • 改善定義問題的方法 
  • 改進備選方案的產生 
  • 五步學習模型之:技能練習-技能應用
  • 五步學習模型之:自我認識-獲得權力與影響力的診斷問卷
  • 建立堅實的權力基礎并聰明地運用影響力
  • 權力的平衡觀點
  • 管理者擁有向上和向外擴展權力的指標
  • 明智使用權力的必要性
  • 如何發揮非權力影響力
  • 將權力轉變為影響的3R策略
  • 向上影響:如何影響您的上司
  • 抑制他人影響企圖的策略
  • 五步學習模型之:技能練習-技能應用
  • 五步學習模型之:自我認識-授權與委派的診斷問卷
  • 授權的兩難問題
  • 授權與權力的差異
  • 授權的五個維度
  • 如何進行授權
  • 授權的限制因素
  • 授權的4種類型
  • 授權的5個原則
  • 影響授權的權變因素
  • 有效授權的七個步驟
  • 如何有效地委派
  • 五步學習模型之:技能練習-技能應用
  • 五步學習模型之:自我認識-激勵他人的診斷問卷
  • 關于激勵和績效公式
  • 診斷工作績效問題
  • 有效激勵計劃的要素
  • 激勵中的行為塑造策略
  • 提供突出的獎勵-個人需求與個人動機
  • 適當的獎勵和準確的反饋
  • 畏懼、價值、機會、危機四大激勵法
  • 人性激勵五大法寶 
  • 物質激勵與非物質激勵
  • 五步學習模型之:技能練習-技能應用

模塊價值:當了經理,認為管理就是管別人,從而開始管理下屬,但實際上“自身管理效能很低的管理者,很難管理好他人”,因此優秀的經理和領導者,必須是具備很強自我管理能力的人。本模塊從自我意識的五個方面,幫助管理者認識自我,發掘自身的強項,尤其是大五測評,具有很強的實用價值和指導意義。

答辯篇

2天現場授課和訓練,隨后的第三個月安排1天的學員成果匯報展示

2天現場授課和訓練,隨后的第三個月安排1天的學員成果匯報展示(視頻直播形式,不用安排交通費用),對學員基于行動學習和問題解決的學習成果匯報及點評分析,形成2+1模式,將培訓延伸到課堂后 + O2O跟蹤輔導

增值篇

2天現場授課和訓練,隨后的第三個月安排1天的學員成果匯報展示
課前
對學員和培訓組織者進行面對面或電話等形式的訪談,了解企業和學員的需求;
課中
以圍繞解決問題為主線,采用五步學習,模型課堂結束前布置作業給學員,每個小組帶著任務回工作中去;
課后
O2O線上答辯、成果匯報(QQ群、微信群等)解決問題,老師輔導;

成功案例照片

2天現場授課和訓練,隨后的第三個月安排1天的學員成果匯報展示

《管理技能實戰沙盤》落地班

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