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管理第一,技术第二! 华为信、你也信吗?

互联网时代,带来了技术的透明、管理的进步,加快了各公司之间差距的缩短,未来的竞争是管理的竞争没有管理,人才、技术和资金就形不成合力;没有服务,管理就没有方向。没有一流管理,领先技术就会退化,有一流管理,即使技术二流也会进步


采用五步学习模型 ”技能评估-技能学习-技能分析-技能练习-技能应用 ”将培训延伸到课堂后+O2O跟踪辅导

课程目标

对管理技能与领导力,需要深度、认真、系统学习的中高层管理者等
学员对象 对管理技能与领导力,需要深度、认真、系统学习的中高层管理者等
课程目标 经过评估学员的管理技能,发现其差距,系统性、针对性地提升学员以个人开发、人际技能、团队建设为主线的关键管理能力,并围绕领导与权力、激励和授权委派为主题的领导力训练,以分析问题与解决问题为主线,融合行动学习方法,将所学习关键管理技能在实际工作中进行深度实践和验证,显著性提升学员解决实际工作中问题的能力,强化学员的领导力成长。

行动学习六大???/h4>

从而开始管理下属,但实际上“自身管理效能很低的管理者,很难管理好他人”
  • 开发自我意识
  • 支持性沟通与跨部门协作
  • 创造性和分析性地解决问题
  • 权力与非权力影响力
  • 有效授权与工作委派
  • 激励他人
  • 五步学习模型之:自我认识-大五测评分析
  • 自我意识发展目的
  • 自我意识之谜
  • 洞察自己——帮助你理解自己认为理所当然的假想、触发点、敏感阈限、舒适区、优势和不足
  • 识别差异——对其他人的不同观点、需要、倾向的觉察和领会
  • 自我意识的五个重要方面
  • 提高自我意识练习
  • 关于管理者角色的思考分析
  • 关于管理者胜任力的思考分析
  • 五步学习模型之:技能练习-技能应用
  • 五步学习模型之:自我认识-支持性沟通诊断
  • 建立积极的人际关系的最大障碍
  • 支持性沟通的八大原则 
  • 支持性倾听中的反应类型
  • 倾听的反应适用情境
  • 关于个性与沟通风格的分析
  • 同理心倾听的技巧与好处
  • 跨部门协作问题分析
  • 跨部门协作的软机制与硬机制
  • 跨部门协作的流程优化
  • 五步学习模型之:技能练习-技能应用
  • 五步学习模型之:自我认识-创造性解决问题的诊断问卷
  • 分析性问题解决模型和步骤 
  • 分析性解决问题的局限性 
  • 创造性的四种方法 
  • 四种创造性的适用情境
  • 创造性问题解决的障碍 
  • 创造性解决问题的步骤
  • 培育创新的三条原则 
  • 改善定义问题的方法 
  • 改进备选方案的产生 
  • 五步学习模型之:技能练习-技能应用
  • 五步学习模型之:自我认识-获得权力与影响力的诊断问卷
  • 建立坚实的权力基础并聪明地运用影响力
  • 权力的平衡观点
  • 管理者拥有向上和向外扩展权力的指标
  • 明智使用权力的必要性
  • 如何发挥非权力影响力
  • 将权力转变为影响的3R策略
  • 向上影响:如何影响您的上司
  • 抑制他人影响企图的策略
  • 五步学习模型之:技能练习-技能应用
  • 五步学习模型之:自我认识-授权与委派的诊断问卷
  • 授权的两难问题
  • 授权与权力的差异
  • 授权的五个维度
  • 如何进行授权
  • 授权的限制因素
  • 授权的4种类型
  • 授权的5个原则
  • 影响授权的权变因素
  • 有效授权的七个步骤
  • 如何有效地委派
  • 五步学习模型之:技能练习-技能应用
  • 五步学习模型之:自我认识-激励他人的诊断问卷
  • 关于激励和绩效公式
  • 诊断工作绩效问题
  • 有效激励计划的要素
  • 激励中的行为塑造策略
  • 提供突出的奖励-个人需求与个人动机
  • 适当的奖励和准确的反馈
  • 畏惧、价值、机会、?;拇蠹だ?/li>
  • 人性激励五大法宝 
  • 物质激励与非物质激励
  • 五步学习模型之:技能练习-技能应用

??榧壑?/span>:当了经理,认为管理就是管别人,从而开始管理下属,但实际上“自身管理效能很低的管理者,很难管理好他人”,因此优秀的经理和领导者,必须是具备很强自我管理能力的人。本??榇幼晕乙馐兜奈甯龇矫?,帮助管理者认识自我,发掘自身的强项,尤其是大五测评,具有很强的实用价值和指导意义。

答辩篇

2天现场授课和训练,随后的第三个月安排1天的学员成果汇报展示

2天现场授课和训练,随后的第三个月安排1天的学员成果汇报展示(视频直播形式,不用安排交通费用),对学员基于行动学习和问题解决的学习成果汇报及点评分析,形成2+1模式,将培训延伸到课堂后 + O2O跟踪辅导

增值篇

2天现场授课和训练,随后的第三个月安排1天的学员成果汇报展示
课前
对学员和培训组织者进行面对面或电话等形式的访谈,了解企业和学员的需求;
课中
以围绕解决问题为主线,采用五步学习,模型课堂结束前布置作业给学员,每个小组带着任务回工作中去;
课后
O2O线上答辩、成果汇报(QQ群、微信群等)解决问题,老师辅导;

成功案例照片

2天现场授课和训练,随后的第三个月安排1天的学员成果汇报展示

《管理技能实战沙盘》落地班

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